Évaluation et intervention en mathématiques au préscolaire et au premier cycle du primaire Nombre de participants:4Une formation prsente par: Clientle cible: personnel enseignant, orthopdagogues, enseignants ressources, conseillers pdagogiques. Descriptif: Quand nous posons aux lves la banale question Combien? , quatre diffrentes conceptions peuvent entrer en jeu et engendrer des comportements clairants pour lintervenant qui cherche poser un diagnostic en mathmatiques. Nous situerons ces conceptions au moyen du modle de la Tour, un continuum de rfrence prsentant
des démonstrations et des expérimentations permettront aux participants de mieux soutenir les jeunes avec les aides technologiques dans différentes tâches scolaires (dans tous les cours
Le tout est illustré par des exemples concrets d'interventions individualisées et d'interventions de groupe et par de nombreux extraits vidéos d’élèves ayant eu une rééducation orthopédagogique grâce à l’enseignement explicite de l’orthographe lexicale
- Jeu 2: Quel est son nom
JEU 3: Le son « s » double son s entre deux voyelles
Les cartes peuvent également être utilisées sous forme de cartes à tâches
Modalité d’intervention : Individuel ou regroupement de 2 à 4 élèves ayant les mêmes types de difficulté (regroupement homogène)
3e cycle et adaptation scolaire) et au secondaire (adaptation scolaire ou élèves en difficulté)
Comment se développent les fonctions exécutives
permettant ainsi à l’enseignant de pratiquer le même objectif tout au long de la semaine avec des parcours variés
Niveau 2: Trisyllabique simple
un outil contenant une banque de suggestions d’interventions permettant de soutenir les apprentissages des élèves qui présentent des difficultés liées à la MDT
lettres muettes non-dérivables et particularités orthographiques à mémoriser
